Rakitlt.ru

Современные информационные технологии обхватывают основные сферы жизни человека: науку, образование, искусство, экономику и т.д. Мир быстро развивается: это выражается и в том, что компьютерные системы покоряют себе все больше нюансов нашей деятельности.

Компьютерные технологии недавно стали обязательной частью учебного процесса. Представители текущего поколения едва ли понимают, что их опекуны, учась в школе, не пользовались источниками сети для поиска необходимой информации, не делали презентации для более явного представления доклада, не работали с диалоговой плитой на уроках физики и т.д.

В этом изучении повышенное внимание надо предоставить вопросам воздействия современных информационных технологий на процесс обучения и внедрения их в образовательные программы. Тут, на сайте news.andreyex.ru, можно ознакомиться с новостями в сфере IT технологий.

Первоочередная цель создания ПК – упростить жизнь людям, а в руках неискусного клиента персональный компьютер будет небезопасным противником.

Поэтому принципиально уделять повышенное внимание учебе людей правильно применять информационные ресурсы для безопасной и результативной деятельности. В итоге появляется резкая потребность в возникновении новой тренировочной дисциплины «Информатика», призванной учить людей компьютерной правильности.

Кроме объекта изучения, персональный компьютер может играть в роли средства обучения, открывая расширенные возможности для интересного учебного процесса.

Мультипликационная видео графика, аудио- и видеофайлы, явные картинки, показанные в цифровом формате в хорошем разрешении, диалоговая работа с ПК дают возможность завлечь не только лишь ребенка, но также и взрослого человека ходом обучения.

Нельзя не отметить вероятные обучающие программы, в любом случае делающие учебный процесс интереснее. Стоит отметить 4 основные обучающие программы:

учебные и контролирующие;
назидательные;
моделирующие и имитирующие;
развивающие игры.

Учебные программы созданы для укрепления исследованного источника. Они предлагают воспитаннику вероятность проверить собственные познания, отзываясь на рекомендуемые ему поручения, как правило сделанные в фигуре испытания.

Эти программы также полагают число верных решений, чтобы воспитанник сумел оценить собственные познания, а временами даже показывают на ошибки, абсолютные готовящимся.

Назидательные программы предлагают воспитаннику абстрактный материал для изучения, и вопросы и задачи, контролирующие процесс усвоения информации.

Имитирующие программы дают возможность смотреть на дисплее некоторый процесс, воздействуя на его ход подачей команды с клавиатуры, изменяющей значения характеристик.

Развивающие игры создают определенную онлайн действительность, набор каких-либо перспектив и средств их реализации. Такие игры обучат считать выход из тяжелых случаев, не сдаваться на полдороги и всегда стремится отыскать решение.

Современные информационные технологии существенно упрощают работу педагогам. К примеру, учителю математики больше не надо будет делать рисунки к уроку геометрии от руки на доске, а довольно открыть нужный документ на ПК с готовыми целями и чертежами.

Вместо наполнения издания вручную преподаватель может пользоваться электронным примером, что существенно бережет время. Надо сказать, опекунам школьника будет намного более удобно пользоваться электронным журналом, чтобы узнать оценки ребенка.

Невзирая на все преимущества внедрения и серьезного использования современных информационных технологий, появляются определенные сложности в ходе поиска информации в интернете. Чересчур огромные размеры различных данных временами имеют частицы достоверности, которые так трудно найти среди несовременной информации.

Также в сети-интернет очень много отвлекающего контента, не позволяющего сконцентрироваться на поиске необходимых данных. Невзирая на существование дополнительной дисциплины, помогающей разобраться в том, как работают современные информационные системы, воспитанникам иногда трудно не запутаться среди большого числа источников информации.

При обучении кроме различного ПО нужно применять аппаратное оборудование, которое позволяет сделать процесс обучения увлекательнее:

диалоговая доска;
проектор;
персональные ПК;
телеприемники;
МФУ;
звуковые системы;
мобильные телефоны.

Любое из этих устройств в любом случае задействовано в ходе обучения. К примеру, диалоговая доска (рис. 1) применяется для вывода на нее какой-то информации или для взаимодействия с ее дисплеем при проведении какого-либо поручения с помощью особых указок и маркеров.

Проектор нужен тем, что может проецировать изображение с ПК преподаватели на огромные площади, что комфортно во время просмотра классом презентации или видео.

Звуковое оборудование вполне может быть полезно на упражнениях по британскому или каждому другому языку, чтобы воспитанники в ходе обучения завладевали умениями осознания иностранной речи.

МФУ прежде всего нужен для распечатывания испытаний, чтобы каждый малыш мог решить его персонально для оценки своих возможностей. Такие же диалоговая доска и проектор не в состоянии позволить это сделать, в связи с тем что предполагают командную работу.

Временами вместо проектора для вывода информации на большой экран может применяться ТВ. Мобильные телефоны намного чаще препятствуют тренировочному процессу, чем помогают, а нельзя выключать, что, имея выход в сеть интернет на телефоне, воспитанник способен отыскать необходимую информацию в любую сек.

Особенно значительную роль играют современные школы дополнительного образования, особенно активно внедряющие в учебный процесс информационные технологии. Образцом может стать школа программирования «Код класс», которая получает воспитанников в возрастной группе от 7 до 16 лет в течение 2-ух лет.

Особенность данной учебной организации состоит в том, что она не только лишь применяет современные технологии везде где только можно на упражнениях, но также и учит искусству создания информационных систем собственных воспитанников.

Для обучения детей 7–8 лет логичному мышлению применяются игры, в которых они, сами того не видя, обучаются программировать.

К примеру, в игре Minecraft дети строят различные постройки с помощью особого персонажа – черепашки, выполняющей все те программы, которые ей пишут дети.

Самое поразительное состоит в том, что воспитанники школы могут в собственной излюбленной игре обучаться писать методы, что в обязательном порядке понадобится в жизни, даже если они не будут затем разработчиками программного обеспечения или создателями игр.

В игре Game Lab Kodu дети создают свои трехмерные миры и добавляют в них героев и объекты, которые им нравятся. Воспитанники могут менять рельеф разработанного мира и писать программы для собственных героев и субъектов, чтобы те делали что-нибудь любопытное и забавное: к примеру, били бы приятель в приятеля пульками или ракетами.

Дети 8–9 лет учатся создавать игры в более трудных программах: Scratch, Stensyl, App Inventor. Scratch увлекателен тем, что туда можно добавить любого богатыря, не обязательно интегрированного в приложение изначально.

Прибавляя фон, разных героев с любопытными костюмами и объекты, дети программируют их так что, что в итоге получают любопытную игру, которую могут показать всем друзьям.

Stensyl дает возможность создавать многоуровневые игры, в которые так любят играть дети: различные препятствия, ключи, двери в следующие значения и прочее.

Более всего дети наслаждаются, когда начинают создавать игры с помощью программы App Inventor. В ней дети видят модель экрана смартфона, на которую можно дополнять фон, героев, музыку, очки и прочее. После создания игры воспитанники школы «Код класс» совершенно бесплатно могут добавить ее в Гугл Плей и посоветовать одноклассникам и друзьям скачать спроектированную ими игру.

Дети 10–11 лет представляются не только лишь с теми платформами, о которых говорилось раньше, но также и со свежим для себя языком программирования Java Script. Практика показывает, создавать живописную игру «Маленькие пираты» в App Inventor детям нравится значительно больше, чем игру «Виселица» с помощью Java Script.

С 12 лет дети могут серьезно заняться программированием: их обучают объектно-ориентированному языку программирования C# и главным игровым движкам Unity и Unreal Engine.

Школа программирования «Код класс» дает возможность учиться не только лишь в группах и персонально на дому, но также и дистанционно. Это может понадобиться, если ребенка некому увозить на занятия или время проведения уроков группы его возраста ему не подходит.

«Код класс» предлагает множество онлайн-сервисов: от оплаты обучения по сноске до обучения дистанционно, о котором говорилось раньше, от онлайн-доступа ко всем значительным для воспитанников и родителей источникам, предоставляемым школой, до возможности соединиться с учителем или консультантом в любое время, применяя интернет.

Школы пытаются вводить в процесс обучения современные информационные технологии, что делает его любопытным и интересным.

Применение онлайн-сервисов упрощает взаимодействие воспитанников, родителей и педагогов. Но и принципиально смотреть на то, что все люди должен быть компетентным клиентом информационных систем, чтобы компьютерные технологии на самом деле способствовали жизнь, а не осложняли ее.

Потому в школах преподают информатику, где дети выяснят, как пользоваться всеми имеющимися в их постановлении справочными технологиями.

Логично, что в скором времени применение информационных технологий будет устанавливать прогресс системы образования школьников и абитуриентов, после этого мы увидим системы искусственного ума которые участвуют в учебном процессе.